Programari i maquinari fortes valcarcel

 En la sessió d'avui hem treballat un tema fonamental per a qualsevol docent: els drets d'autor i la propietat intel·lectual aplicats a l'ús de recursos en contextos educatius. Hem començat entenent què és la propietat intel·lectual, que inclou tant els drets morals o personals de l'autor (com el dret a decidir com es divulga l'obra o a exigir el reconeixement de l'autoria) com els drets de caràcter patrimonial (reproducció, distribució, comunicació pública i transformació). Aquests últims són finits: quan s'esgoten, l'obra passa al domini públic. A Espanya, la protecció dura tota la vida de l'autor més 70 anys després de la seua mort. També hem vist que existeixen excepcions i límits als drets d'autor que ens afecten directament com a docents, com ara la citació amb finalitat educativa, la còpia privada, la paròdia o la llibertat de panorama, que permet fotografiar i difondre obres situades en espais públics. Una part molt interessant ha sigut l...

En la sessió d'avui hem treballat amb el Gimp, un programa d'edició d'imatges de programari lliure molt potent i, el millor de tot, completament gratuït. Hem realitzat dues activitats pràctiques per familiaritzar-nos amb l'eina. En la primera, hem après a eliminar el fons d'una fotografia i substituir-lo per un de nou, una tècnica molt útil i que dona molt de joc a nivell creatiu. En la segona, hem utilitzat les eines de pintura del GIMP per pintar digitalment una imatge de Tintín, la qual cosa ens ha permés explorar els pinzells, la paleta de colors i altres opcions d'edició del programa. Ha sigut molt entretingut. Gimp és una alternativa real i de qualitat a programes de pagament com Photoshop, i sens dubte és una eina que podem aprofitar tant a l'aula com en el nostre dia a dia com a futurs docents.

 En esta entrada presente una ressenya de l'article de F. S. Pérez (2013), “Promovent l'ús de tecnologies inclusives en contextos educatius diversos”, publicat en la revista digital Sencera 2.0. El treball se centra en el paper de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) com a ferramentes per a avançar cap a una educació inclusiva, capaç de respondre a la diversitat de l'alumnat. L'autor partix de la idea que la inclusió no consistix només a integrar físicament a l'alumnat amb necessitats diverses, sinó a garantir la seua participació real en els processos d'ensenyança i aprenentatge. L'article analitza com les tecnologies inclusives poden ajudar a reduir barreres d'accés al currículum, a la comunicació i a la participació, especialment en el cas d'estudiants amb discapacitats o amb altres necessitats específiques de suport educatiu. Es posa en relleu que les TIC poden adaptar-se a les característiques de cada estudiant, oferint suport...

En esta entrada presente el recurs educatiu obert “L'ús de les majúscules”, integrat en l'itinerari “Iniciació a l'ortografia” i dirigit a l'alumnat de 2n d'Educació Primària, dins de l'àrea de Llengua Castellana i Literatura. El recurs partix de la idea que emprar correctament la nostra llengua exigix conéixer bé el vocabulari i les regles ortogràfiques, i se centra específicament en l'ús adequat de les lletres majúscules.​ L'objectiu principal és que l'alumnat comprenga com i quan s'empren les majúscules en diferents textos escrits, ja que el seu ús pot resultar confús a estes edats i requerix un aprofundiment pràctic. Per això, al llarg del recurs es treballen les normes que regixen l'ús de les lletres majúscules mitjançant diverses activitats de desenrotllament i d'ampliació, que el professorat pot adaptar segons el seu propi criteri docent.​ Este REA se situa, segons el currículum bàsic d'Educació Primària, en el bloc 4 “Coneixem...

Video educatiu En esta xarrada TEDx, Beatriz Martos reflexiona sobre la necessitat de modernitzar la labor pedagògica aprofitant les possibilitats que oferixen les noves tecnologies. Des de la seua experiència com a psicòloga i coordinadora pedagògica, planteja que l'escola no pot romandre al marge dels canvis tecnològics que ja formen part de la vida quotidiana de l'alumnat.​ La ponent assenyala que la tecnologia permet generar experiències d'aprenentatge més motivadores, interactives i personalitzades. A través de recursos digitals, aplicacions i plataformes, els docents poden crear activitats que connecten millor amb els interessos dels estudiants i afavorisquen la seua participació activa.​ Em sembla especialment rellevant la idea que la tecnologia no és només “un afegit”, sinó una ferramenta per a replantejar metodologies i rols a l'aula. El docent deixa de ser únicament transmissor d'informació per a convertir-se en guia i acompanyant, mentres que l'alumne...

 1. Entrada: "Internet y entorns personals del aprenentatge" En l'assignatura “Programari i maquinari en contextos educatius” hem treballat el concepte de PLE (Personal Learning Environment o Entorn Personal d’Aprenentatge). Un PLE és el conjunt d'aplicacions i servicis web que cada persona utilitza per a dirigir el seu propi aprenentatge, com a blogs, xarxes socials, plataformes educatives o gestors de documents.​ Des d'una mirada pedagògica, el PLE no és només tecnologia, sinó també processos, estratègies i competències que posem en joc en aprendre amb les noves tecnologies. Els PLE es caracteritzen per la personalització, la flexibilitat, l'aprenentatge entre iguals i l'aprenentatge permanent, en un espai obert i descentralitzat.​ El meu PLE inclou ferramentes com Gmail, YouTube, Google Drive que em permeten buscar informació, organitzar-la, compartir-la i crear els meus propis recursos, connectant el que aprenc en classe amb el que aprenc en Internet.​

En aquesta sessió ens han explicat les entrades que hem de publicar al nostre blog i els requisits de disseny que ha de complir. Una vegada tinguen el blog complet, haurem de pujar l'enllaç al foro de l'assignatura. Pel que fa a les entrades, hem de publicar un total de quatre: La primera ha de tractar els continguts vistos sobre Internet i els entorns personals d'aprenentatge, basant-nos en el blog que hem treballat a classe. La segona consisteix a fer un comentari sobre un vídeo educatiu de TED o YouTube, incloent-lo incrustat dins de la pròpia entrada. La tercera ha de ser un anàlisi i descripció d'un Recurs Educatiu Obert (REO), que podem buscar a plataformes com Procomún. I la quarta és una ressenya bibliogràfica d'un article científic relacionat amb l'ús de les tecnologies en educació, buscant-lo a Dialnet o a revistes com Comunicar, i acabant amb la referència en format APA amb l'enllaç a l'article original. Quant al disseny del blog, hem d'af...

En la sessió d'avui hem treballat en grup explorant el portal ITED (Infraestructures Tecnològiques per a l'Educació) de la Generalitat Valenciana, una plataforma que centralitza tots els serveis i recursos tecnològics que la conselleria posa a disposició dels centres educatius. Hem recorregut cadascun dels enllaços del portal per entendre quins serveis s'ofereixen. El portal inclou recursos molt variats: des de plataformes de gestió com ITACA, que permet la comunicació entre famílies, docents i administració, fins a eines per a l'ensenyament en línia com Aules, l'entorn virtual de la GVA basat en Moodle. També hem vist els recursos relacionats amb la videoconferència, molt utilitzats durant i després de la pandèmia, i les eines de correu electrònic i ofimàtica que ofereix la conselleria als docents. A més, hem explorat els apartats dedicats a la formació del professorat en matèria digital i els recursos de programari educatiu disponibles de manera gratuïta per als c...