Programari i maquinari fortes valcarcel

  En la sessió d'avui hem treballat amb recursos del INTEF (Institut Nacional de Tecnologies Educatives i de Formació del Professorat), una plataforma de referència per a docents que ofereix materials molt útils i de qualitat. A través del seu portal hem explorat diversos temes: les aules del futur, un concepte que replanteja l'espai físic de l'escola per afavorir metodologies més actives i flexibles; els racons d'aprenentatge a infantil, una estratègia que permet treballar de manera autònoma i cooperativa respectant els ritmes de cada alumne; i la competència digital de les famílies, perquè la implicació de l'entorn familiar és fonamental per integrar la tecnologia de forma coherent i segura. Finalment, hem descobert el kit d'eines tecnològiques del INTEF, un recull de recursos de programari lliure molt pràctic per a qualsevol docent que vulga incorporar la tecnologia a l'aula sense cap cost.

 En la sessió d'avui hem treballat amb Audacity, un programa d'edició d'àudio de programari lliure molt complet i, com ja és habitual en aquesta assignatura, totalment gratuït. Hem realitzat dues activitats pràctiques. La primera consistia a mesclar dues cançons sense copyright seguint unes instruccions concretes. La mescla havia de complir diversos requisits: el so havia d'aparéixer de manera gradual al principi mitjançant un fade in, i desaparéixer també progressivament al final amb un fade out. A més, al llarg de la reproducció calia controlar el volum de les dues pistes perquè anaren apareixent i desapareixent de manera alternativa, creant així un efecte de transició fluida entre les dues cançons. Ha sigut una activitat molt interessant per aprendre a treballar amb pistes múltiples i entenent com funciona el control de volum i els efectes bàsics d'Audacity. La segona activitat era més tècnica però igual d'útil: hem agafat un arxiu de so en format .wav i l...

 En la sessió d'avui hem treballat dues activitats ben diferents però igual d'interessants. D'una banda, hem fet una breu ressenya del Marc Europeu per a la Competència Digital dels Educadors (DigCompEdu), un document de referència a nivell europeu que descriu les competències digitals que hauria de tindre qualsevol docent. El marc està disponible a través del portal de l'INTEF i recull sis àrees de competència que van des de l'ús professional de les tecnologies fins a la promoció de la competència digital de l'alumnat. Ha sigut molt útil per entendre on ens situem com a futurs docents i cap a on hem de créixer. De l'altra, hem practicat amb el cercador Ecosia, una alternativa ecològica a Google que destina els seus beneficis a plantar arbres. En concret, hem après a utilitzar tres operadors de cerca sobre un mateix terme: filetype, per buscar un tipus de fitxer concret; define, per obtindre la definició d'un concepte; i site, per limitar la cerca a un d...

 En la sessió d'avui hem treballat un tema fonamental per a qualsevol docent: els drets d'autor i la propietat intel·lectual aplicats a l'ús de recursos en contextos educatius. Hem començat entenent què és la propietat intel·lectual, que inclou tant els drets morals o personals de l'autor (com el dret a decidir com es divulga l'obra o a exigir el reconeixement de l'autoria) com els drets de caràcter patrimonial (reproducció, distribució, comunicació pública i transformació). Aquests últims són finits: quan s'esgoten, l'obra passa al domini públic. A Espanya, la protecció dura tota la vida de l'autor més 70 anys després de la seua mort. També hem vist que existeixen excepcions i límits als drets d'autor que ens afecten directament com a docents, com ara la citació amb finalitat educativa, la còpia privada, la paròdia o la llibertat de panorama, que permet fotografiar i difondre obres situades en espais públics. Una part molt interessant ha sigut l...

En la sessió d'avui hem treballat amb el Gimp, un programa d'edició d'imatges de programari lliure molt potent i, el millor de tot, completament gratuït. Hem realitzat dues activitats pràctiques per familiaritzar-nos amb l'eina. En la primera, hem après a eliminar el fons d'una fotografia i substituir-lo per un de nou, una tècnica molt útil i que dona molt de joc a nivell creatiu. En la segona, hem utilitzat les eines de pintura del GIMP per pintar digitalment una imatge de Tintín, la qual cosa ens ha permés explorar els pinzells, la paleta de colors i altres opcions d'edició del programa. Ha sigut molt entretingut. Gimp és una alternativa real i de qualitat a programes de pagament com Photoshop, i sens dubte és una eina que podem aprofitar tant a l'aula com en el nostre dia a dia com a futurs docents.

 En esta entrada presente una ressenya de l'article de F. S. Pérez (2013), “Promovent l'ús de tecnologies inclusives en contextos educatius diversos”, publicat en la revista digital Sencera 2.0. El treball se centra en el paper de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) com a ferramentes per a avançar cap a una educació inclusiva, capaç de respondre a la diversitat de l'alumnat. L'autor partix de la idea que la inclusió no consistix només a integrar físicament a l'alumnat amb necessitats diverses, sinó a garantir la seua participació real en els processos d'ensenyança i aprenentatge. L'article analitza com les tecnologies inclusives poden ajudar a reduir barreres d'accés al currículum, a la comunicació i a la participació, especialment en el cas d'estudiants amb discapacitats o amb altres necessitats específiques de suport educatiu. Es posa en relleu que les TIC poden adaptar-se a les característiques de cada estudiant, oferint suport...